Detalles del reinicio del curso escolar en años terminales y la situación del uniforme escolar(+Video).

Al comenzar su intervención, la ministra de Educación, Dr. C. Ena Elsa Velázquez Cobiella, hizo referencia a la explicación ofrecida por los científicos el pasado 28 de septiembre relacionada con la eficacia de las vacunas utilizadas en las edades pediátricas y la respuesta inmunológica ante las mismas.

“Con dos dosis es superior a la de los adultos y se decidió que se completaran las tres dosis, antes de la reanudación de las clases presenciales”, recordó.

La ministra comentó que algunos padres han escrito manifestando que luego de completar el esquema de vacunación se deben esperar 14 días, otros hablan de 45 y algunos de esperar hasta 60 días.

“Fue muy clara la explicación de que podemos reanudar el curso de manera presencial. Naturalmente hay que seguir siendo rigurosos en el cumplimiento de las medidas higiénico-sanitarias: uso del nasobuco y del hipoclorito para la limpieza de las superficies, pasamanos de escaleras y picaportes, el lavado de las manos, distanciamiento físico y pesquisaje diario, así como la no entrada a las instituciones de personas ajenas o estando enfermas”.

Velázquez Cobiella aseguró que el esquema de vacunación diseñado se ha cumplido, “lo que asegura mejores condiciones para reanudar el curso escolar”, y puntualizó que “quienes no se hayan vacunado por ser convalecientes de la COVID-19 y otras causas también pueden asistir a las instituciones educacionales”.

Esta semana el Ministerio de Educación realizó un recorrido por todas las provincias del país y “nos concentramos en los grados y años que empezarán el próximo 4 de octubre que son: duodécimo grado, tercer y cuarto años de las escuelas pedagógicas y tercer año de la enseñanza técnica y profesional, para un total de 84 585 estudiantes, lo que no llega al 5% de la matrícula”, precisó.

“Esto garantiza que en este inicio haya distanciamiento y que se puedan utilizar en las instituciones todos los locales que sean necesarios”.

Teniendo en cuenta la situación epidemiológica particular de tres provincias se aprobó que las actividades docentes presenciales se reanudarán en Las Tunas el 11 de octubre y en Sancti Spíritus, Pinar del Río y el municipio Santa Cruz del Sur, de Camagüey, el 18 de octubre, informó la ministra. 

Reiteró que el resto de las provincias y municipios del país reanudan el curso escolar de manera presencial el próximo 4 de octubre en los grados y años anteriormente mencionados.

Además de visitar las instituciones, señaló que se realizaron precisiones metodológicas con los equipos de trabajo en las provincias y municipios sobre las características del proceso educativo, la implementación de las adaptaciones curriculares, la actualización del diagnóstico de cada alumno, la atención a los estudiantes de manera personalizada en turnos de repasos y la labor con la familia y la comunidad.

“Será una prioridad prestar atención al estado emocional de los educandos, sus familias y trabajadores, para lo cual se han diseñado estrategias de trabajo y la preparación de los docentes”, insistió.

Durante esta semana se realizaron también en todas las instituciones educacionales que inician, reuniones con los padres, añadió.

“La reanudación del curso demanda reforzar la formación ciudadana y patriótica de los alumnos, aspectos que se han incluido en la preparación de los docentes, en tanto la participación de los alumnos y trabajadores en tareas de impacto social continúa siendo una prioridad para nuestro organismo”.

La titular comentó, además, sobre la situación de las instituciones educaciones que continúan como centros de aislamiento, hospitales de campaña y en otras tareas vinculadas a la lucha contra la covid-19.

“Aunque el curso se reanude de manera presencial, todavía en todas las provincias hay instituciones educacionales que continúan en estas funciones para un total de 345, de los cuales 102 (la mayoría de los IPVCE, politécnicos, escuelas pedagógicas) debían iniciar el lunes 4 de octubre”.

Al respecto, aseguró que el análisis en las provincias de esta situación ha sido detallado y está definido dónde desarrollar el proceso educativo en estos casos.

“En esta primera etapa tenemos una ventaja porque las secundarias básicas no van a reanudar el curso hasta noviembre, las primarias tampoco. Por tanto, esas son instalaciones que se van a aprovechar. Hemos insistido en que se puedan ir liberando estas instituciones para que los estudiantes puedan regresar y desarrollar el proceso educativo.

“Hemos insistido en la atención a los alumnos que estudian en centros internos que se utilizan como aislamientos y viven en zonas intrincadas o muy lejos de las instituciones que se han definido para que asistan. No puede quedar un solo estudiante que no tenga las facilidades para incorporarse al curso escolar mientras esta situación se mantenga”.

La ministra subrayó la necesidad de crear todas las condiciones para que esos estudiantes tengan los mismos beneficios y puedan asistir a las instituciones, “por tanto se han creado condiciones en las provincias en otras instituciones que tienen residencias para que ellos puedan, mientras se libera su centro, desarrollar las clases”.

El curso escolar se reanudará el 4 de octubre con 6 048 estudiantes en centros internos. “Aquí también existe la obligación de velar por el distanciamiento en residencias, comedores, recesos y el cumplimiento estricto de todas las medidas precisadas anteriormente”, insistió.

El  MSc. Maikel Ortiz Carmona, director nacional de Preuniversitario, dijo que al igual que los estudiantes de 3er y 4to años de las escuelas pedagógicas, los estudiantes de 12mo grado reanudarán de manera presencial las actividades docentes el próximo 4 de octubre. 

En este primer grupo, precisó, comienzan un total de 41 631 estudiantes, de ellos 3 638 de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas.

El director nacional de Preuniversitario informó que la matrícula total de los estudiantes de 12mo grado son atendidos en 397 instituciones educativas, incluidos los 16 IPVCE, uno en cada provincia y en el municipio especial Isla de la Juventud. 

De la red de instituciones educacionales, 40 centros continúan utilizándose para la atención a pacientes positivos a la covid-19, de ellos nueve IPVCE.

Una de las preocupaciones de estudiantes y familias es la reincorporación de los estudiantes de IPVCE a sus municipios de residencia. Sobre este tema explicó que “en estos momentos no tenemos solución para liberar estos centros, como es conocido están siendo utilizados como hospitales de campaña dirigidos a preservar la vida de las personas. Esta medida organizativa será transitoria, a partir de que mejoren las condiciones epidemiológicas de los territorios, se irán liberando paulatinamente y los estudiantes volverán a los mismos”.

Los siete IPVCE que se encuentran disponibles son:

Ortiz Carmona informó que los 2 095 estudiantes de los IPVCE que hoy funcionan como centros de aislamientos u hospitales serán distribuidos en los preuniversitarios de sus municipios de residencias o en otras instalaciones del sistema de educación en cada territorio (secundarias básicas internas).

“Estos estudiantes serán atendidos en su gran mayoría por sus profesores, protegiendo las asignaturas de Ciencias, Matemática, Español e Historia de Cuba. Para el caso de los municipios distantes a la cabecera provincial y por las medidas orientadas de restricción de movimiento para el control de la pandemia, se han identificado los profesores de mayor experiencia para la atención a estos estudiantes”, apuntó.

Ortiz Carmona precisó que se han designado los miembros de los consejos de dirección y profesores seleccionados para representar a los IPVCE en cada municipio. “Ellos tienen el encargo de evaluar sistemáticamente el nivel de preparación y el desarrollo de los procesos de la educación en cada sede”.

También, prosiguió, se han creado las condiciones para garantizar la atención a los 582 estudiantes que por la lejanía a la sede organizada le resulta imposible asistir sistemáticamente a la misma.

“Se han creado condiciones para la vida interna en las secundaria básicas internas, en las instalaciones pioneriles y en escuelas rurales, donde se han tomado las medidas para que también se cumplan todos los protocolos de bioseguridad”, aseguró.

Toda esta organización —dijo— permitirá la reanudación del curso escolar de manera presencial y la calidad del proceso educativo.

El director nacional de la enseñanza preuniversitaria detalló que para los estudiantes de 12mo se ha diseñado un periodo de 20 semanas lectivas, para concluir el actual curso y garantizar su adecuada preparación para enfrentar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

Esta concepción —comentó— ha sido elaborada con la participación de directivos, docentes y ha sido consultada con los estudiantes de la FEEM. Estas 20 semanas se organizan de la siguiente forma:

“Las primeras 16 semanas lectivas serán utilizadas para cumplir con las adaptaciones curriculares concebidas para la etapa y desarrollar el sistema de evaluación escolar diseñado”, indicó.

En este periodo, agregó, se actualizará el diagnóstico a todos los estudiantes, se impartirán clases presenciales, se fortalecerán los espacios para la atención a las diferencias individuales y se realizarán las evaluaciones diseñadas.

Ortiz Carmona explicó que como 10mo y 11no grados se incorporarán de manera escalonada a partir del 5 de noviembre, se aprovechará las primeras cinco semanas para reforzar, de manera particular, la atención a los estudiantes de 12mo grado de IPVCE. 

Además, se seguirá la atención a los concursos de conocimientos y se fortalecerá la enseñanza de las ciencias, de los idiomas y el vínculo con los centros de ciencia e innovación, así como los cursos complementarios de idiomas.

Igualmente se continuará con el desarrollo del acuerdo conjunto Mined-MES-Citma para la incursión de los estudiantes en los polos científicos y en las universidades  con el objetivo de fortalecer la formación vocacional. 

Luego de concluidas las 16 semanas para el cierre del actual curso escolar, se utilizarán cuatro semanas lectivas, en el mes de febrero, para la preparación intensiva del ingreso. “Organización similar fue implementada el curso anterior y como es conocido los resultados alcanzados superaron los del curso anterior”, recordó.

De igual forma, indicó que las dosificaciones de los contenidos se han realizado sobre la base del diagnóstico y sus niveles de exigencias serán flexibles y graduales. “La preparación metodológica de los docentes se reforzará en esta etapa, dirigido a implementar las mejores prácticas pedagógicas en la preparación de los estudiantes”.

Destacó que se seguirá potenciando la formación integral de los estudiantes, sobre todo en lo relacionado con la formación ciudadana, los comportamientos, los valores y las normas de convivencia.

“Durante toda esta etapa continuaremos utilizando la televisión educativa como complemento para la preparación de los estudiantes y el trabajo de los profesores”, dijo y anunció que a partir del próximo sábado 9 de octubre comenzará una nueva edición de los repasos televisivos que funcionan de complemento para la preparación de los estudiantes con vistas a las pruebas de ingreso a la Educación Superior.

“Se han diseñado 20 programas televisivos para Matemática, Español e Historia de Cuba que se transmitirán por el Canal Educativo todos los sábados en el horario de  8.30 a.m. a 10.00 a.m.”

El director nacional de preuniversitario concluyó su intervención trasladando un mensaje de confianza a la población, “convencidos que con la participación de todos se terminará este curso escolar con la aspiración deseada”.

Sobre la preparación de la Enseñanza Técnica Profesional, el Ms.C. Alexander Manso Díaz, su Director Nacional, explicó que tienen 107 especialidades, 59 correspondiente al técnico medio y el resto de obreros calificados. En total suman más de 1800 asignaturas, un escenario que ha complicado las actividades docentes a través de la televisión.

“No obstante, tuvimos las asignaturas básicas  y hemos aprovechado el tiempo para el rediseño de todos los convenios de trabajo en función de las prácticas, así como el funcionamiento de aulas anexas para optimizar la enseñanza de acuerdo a las condiciones actuales”, apuntó.

De igual manera, comentó que tanto maestros como estudiantes han participado en tareas de impacto, como la producción  de alimentos y la atención a familias vulnerables. De igual modo, se trabajó en la recuperación de talleres y polígonos para el posterior desarrollo de habilidades profesionales.

Para la reanudación del curso, el directivo explicó que se ha diseñado para cumplir con los protocolos sanitarios, siempre con la participación de representantes de organismos rectores de las diferentes especialidades. Así, la matrícula será de 29 552 estudiantes, con las mayores representaciones en las especialidades de los servicios, la contabilidad, la agropecuaria, la construcción civil y la mecánica.

Por su parte, Alexander Manso dijo que de los más de 300 centros habilitados, 53 se encuentran en funciones del enfrentamiento a la Covid19. De ellos, 18 instituciones tienen carácter provincial o regional. En esos casos, sus alumnos se incorporarán a las escuelas politécnicas de cada municipio y allí recibirán su formación.

“Los estudiantes de tercer año tendrán 19 semanas lectivas, divididas en 16 para sistematizar y aprender contenidos, las últimas tres para la evaluación. Asistirán en tres sesiones a la semana, y el resto del tiempo será dedicado a prácticas laborales y al trabajo en áreas de impacto vinculadas con sus especialidades”, explicó.

Del mismo modo, el Director Nacional de la Enseñanza Técnica y Profesional aseguró que en 2022 tendrán lugar tres graduaciones distintas. La primera será en marzo y tendrá a 10 840 obreros calificados, luego ocurrirá una de los estudiantes que ahora están en tercer año y en noviembre acontecerá la de los alumnos que ahora cursan el segundo año.

Respecto al trabajo de la industria para garantizar el uniforme escolar, Lucía López Rodríguez, Directora General de la Empresa Confecciones BOGA, explicó que laboran en la confección de 3 millones 900 mil prendas. Esa inversión —explicó— asciende a 5 millones 800 mil dólares.

“El financiamiento ha sido difícil, pero el trabajo en conjunto entre el Ministerio de Comercio Interior, el de Educación y la industria ha permitido respaldar esa demanda y garantizar su producción. La materia prima para las prendas inferiores debe llegar a finales de octubre o principios de noviembre, y a partir de su arribo podemos tener listas las piezas en no menos de diez días”, apuntó.

Sobre el trabajo constante de la industria, explicó que la pandemia ha significado un freno, pero existe total disposición para asumir la confección de los uniformes. Para ello, el cambio del diseño facilita el trabajo, aun cuando el bloqueo impuesto por Estados Unidos incrementa hasta en tres veces los costos de la materia prima.

No obstante, 62 de las 92 fábricas vinculadas a la confección de los uniformes ya laboran para avanzar en la terminación de las prendas superiores, un esfuerzo que permitirá garantizar las piezas para el siguiente período lectivo.

Casi al concluir, la ministra de Educación precisó que Las Tunas es la primera provincia que va a iniciar el curso escolar 2021-2022 en noviembre. En el caso de Cienfuegos y Camagüey lo harán en enero y el resto de las provincias en marzo.

Pidió confianza a la familia cubana y reiteró el agradecimiento por su contribución diaria al aprendizaje de los estudiantes.

“Reconozco la esmerada labor de los maestros y los trabajadores de apoyo a la docencia desde el inicio del proceso de vacunación con los adultos, la participación en los centros de aislamientos y en otras tareas asignadas por los consejos de Defensa”.

Reiteró que la coherente organización escolar de cada institución educativa constituye un factor decisivo para la reanudación de este curso, la cual debe ajustarse a las condiciones reales de cada lugar: donde existan posibilidades para recibir mayor cantidad de clases, según la disposición de locales.

“Son válidas todas las estrategias adoptadas para impartir mayor cantidad de horas clases presenciales, dígase para los grupos o para determinados estudiantes que el diagnóstico refiera que necesitan una atención diferenciada”.

Con relación al uniforme escolar, solicitó la comprensión de la familia y los estudiantes sobre lo que se ha explicado, “teniendo en cuenta que nuestro gobierno  en medio de las condiciones económicas tan adversas que tenemos, ha destinado el financiamiento necesario para la importación de la materia prima necesaria para producir los uniformes escolares.

“Recabamos del apoyo de las organizaciones estudiantiles, juveniles, los maestros, directivos, para que aunque tengamos estudiantes sin el uniforme en las escuelas, estos asistan adecuadamente vestidos.

“La sensibilidad continuará siendo una característica del maestro cubano para atender a sus estudiantes. Todos unidos, bien preparados y disciplinados, le daremos continuidad a este curso escolar con la calidad que nuestros estudiantes merecen”, concluyó.